ISESEISEV
TÖÖ
1. POSTITUS. PLANEERIMINE
Tunni
teema. Geomeetriliste kujundite kordamine 1. klassis
Eesmärgid.
Õpilased
- tunnevad 1. klassis õpitud
geomeetrilisi kujundeid;
- oskavad kasutada Paint
programmi;
- oskavad geomeetriliste
kujundite abil kujundada pilti;
- oskavad loendada
kujundeid, kirjeldada pilti.
Tund
toimub arvutiklassis.
Tunnis
planeerin kasutada Flippity.net`i õpilaste jagamiseks paaridesse;
programmi
Paint – geomeetrilistest kujunditest pildi joonistamiseks.
Pärast
pildi valmimist nimetab iga laps paarilisele, mitu erinevat kujundit kasutati,
jutustab pildi järgi.
Kui
jõuab, saavad paarid vaadata ja kirjeldada teiste pilte.
1.
klassi puhul ei ole veel selget
ettekujutust õpilaste arvutikasutamise oskustest, aga loodame hakkama saada.
2. POSTITUS.
TEGELIKUD TEGEVUSED TUNNIS
Õpilased jaotusid paaridesse ja joonistasid Paint
programmi abil pildi geomeetrilistest kujunditest. Sellega nad kordasid varem
õpitut, õppisid töötama paaris, arvestama kaaslase mõtteid. Õpilased said
sõbralikult hakkama. Jõudsid ka nimetada kasutatud kujundeid, jutustada pildi
järgi.
Paaridesse jagamisel oli plaanitud kasutada
Flippity.net`i, aga projektor oli katki ja tahvlile näidata ei saanud. Õpilased
pidid vaatama õpetaja arvutist, kellega nad paaris on.
3. POSTITUS.
ANALÜÜS
Tunni eesmärk sai saavutatud. Kõik õpilased jõudsid
tööd valmis. Nad olid piltide tegemisel loovad, tööd tulid erinevad ja huvitavad. Lapsed
olid õhinal asja juures.
Mul oli hea meel, et õpilased tunnevad geomeetrilisi kujundeid, oskavad nende abil pilti kujundada ja huvitavaid jutte pildi põhjal rääkida. Oleme esimesel veerandil piisavalt tööd teinud.
Häiritud olin sellest, et projektor ei töötanud ja tunni alustamine võttis plaanitust rohkem aega.
Mul oli hea meel, et õpilased tunnevad geomeetrilisi kujundeid, oskavad nende abil pilti kujundada ja huvitavaid jutte pildi põhjal rääkida. Oleme esimesel veerandil piisavalt tööd teinud.
Häiritud olin sellest, et projektor ei töötanud ja tunni alustamine võttis plaanitust rohkem aega.
Tunni lõpus ei jõudnud lapsed kirjeldada teiste pilte,
sest aega jäi väheseks. Järelikult oleks pidanud tegevuseks planeerima rohkem
aega ning juba varem arvutiklassis käima ja tehnikat proovima.
